Professionnalisation de la formation continue
Contrairement aux autres secteurs du système de formation, la formation des personnes qui conduisent des cours pour adultes n’est pas réglementée par l’Etat. Par conséquent, de nombreux spécialistes – dans un cadre bénévole ou d’activité accessoire – étaient traditionnellement engagés en tant que responsable de cours sans avoir suivi de formation didactique ou andragogique.
Cette situation évolue depuis une vingtaine d’années. Les personnes engagées dans la formation continue sont de plus en plus astreintes à présenter une qualification méthodologique et didactique. Outre les compétences didactiques de base, des compétences propres au domaine ou au secteur de formation sont également requises.
La professionnalisation ne se limite cependant pas aux questions didactiques. Elle comprend aussi le développement de profils professionnels, l’introduction de titres reconnus (ex.: brevet fédéral), le développement de la qualité (ex.: eduQua), ainsi que la coordination avec l’évolution internationale (ex.: cadre européen des certifications).
Divers secteurs professionnels ont mené des processus de professionnalisation dans ce sens, par exemple le système modulaire de formation des formateurs d’adultes (FFA). D’autres secteurs sont encore au début de leur développement.
Au niveau universitaire, seule l’Université de Genève offre actuellement une filière de formation de formateurs d’adultes de niveau universitaire.
Etapes précédentes
- 1995: introduction du certificat FSEA (système modulaire FFA, niveau 1)
- 2000: introduction du brevet fédéral de formateur/trice (système modulaire FFA, niveau 2)
- 2000: introduction du label de qualité eduQua pour les prestataires de formation continue (www.eduqua.ch)
- 2006: introduction du diplôme fédéral de responsable de formation (système modulaire FFA, niveau 3)
- 2008 introduction des nouveaux diplômes fédéraux de formateurs en entreprise (au niveau de la formation professionnelle supérieure)
Prochaines étapes
- Divers développements sont actuellement en cours au niveau tertiaire.
- Les nouvelles formations reconnues au plan fédéral dans le secteur de la formation professionnelle supérieure se positionneront sur le marché ces prochaines années.
- Les questions liées à l’internationalisation prendront de l’ampleur ces prochaines années. Une question cruciale est celle de la reconnaissance internationale des formations professionnelles supérieures (tertiaire B), car ce secteur n’a pas d’équivalent en Europe. Cf. Cadre européen des certifications et Processus de Copenhague.
- Il faut s’attendre à de nouveaux développements dans le domaine de la didactique spécialisée.
- Les domaines du coaching et du conseil prennent de l’importance.
